Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas

Gabriela Martínez
Secundaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Implementa, da seguimiento y evalúa las propuestas conforme a los criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer las necesidades o intereses identificados.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Pensamiento estratégico y creativo en la resolución de problemas


Tema: Factibilidad y sustentabilidad en la planeación de proyectos arquitectónicos


Asignatura: Tecnología


Grado: Secundaria 3º


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración de la clase: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico


Objetivo de aprendizaje (PDA): Implementar, dar seguimiento y evaluar propuestas conforme a criterios y condiciones establecidas en un plan para satisfacer necesidades o intereses identificados.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de sensibilización: mostrar imágenes de proyectos arquitectónicos y preguntar a los alumnos qué factores creen que se deben considerar para que sean factibles y sustentables.

  • Discusión en grupo sobre las respuestas de los alumnos.


Desarrollo:



  • Explicación de los conceptos de factibilidad y sustentabilidad en la planeación de proyectos arquitectónicos.

  • Presentación de ejemplos de proyectos arquitectónicos que han sido exitosos en cuanto a factibilidad y sustentabilidad.

  • Trabajo en equipo: los alumnos formarán grupos y seleccionarán un proyecto arquitectónico existente para analizar su factibilidad y sustentabilidad.

  • Cada grupo deberá identificar las necesidades y requerimientos del proyecto seleccionado y proponer soluciones para satisfacerlos de manera factible y sustentable.

  • Los grupos presentarán sus propuestas al final de la sesión.


Cierre:



  • Reflexión en grupo sobre las propuestas presentadas.

  • Retroalimentación por parte del docente.

  • Tarea: investigar sobre otros proyectos arquitectónicos y analizar su factibilidad y