Introducción al cuidado y conservación de la naturaleza

Jimena Gonzalez
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunas condiciones ambientales de su comunidad y dice cómo afectan a plantas, animales y personas; en colaboración, hace propuestas para mejorarlas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción al cuidado y conservación de la naturaleza
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la importancia del cuidado y conservación de la naturaleza para el bienestar de los seres vivos.


Actividades:



  1. Presentación: Iniciar la sesión mostrando imágenes de diferentes paisajes naturales y seres vivos. Preguntar a los alumnos qué observan en las imágenes y cómo creen que se sienten los animales y las plantas en esos lugares.

  2. Conversación: Promover una conversación sobre la importancia de cuidar y respetar la naturaleza para garantizar la supervivencia de los seres vivos. Preguntar a los alumnos si conocen algunas acciones que pueden afectar negativamente a la naturaleza.

  3. Juego de roles: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles diferentes roles como animales, plantas y personas. Pedirles que representen una situación en la que se vea afectada la naturaleza y discutan las consecuencias.

  4. Reflexión: Terminar la sesión con una reflexión grupal sobre las acciones que pueden realizar para cuidar y conservar la naturaleza.


Sesión 2:
Tema: Condiciones ambientales en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán algunas condiciones ambientales de su comunidad y su impacto en los seres vivos.


Actividades:



  1. Observación: Salir al patio de la escuela y pedir a los alumnos que observen su entorno. Preguntarles qué condiciones ambientales pueden identificar, como el clima, el suelo, la presencia de árboles, etc.

  2. Registro: Proporcionar a los alumnos hojas de dibujo y lápices de colores para que dibujen y describan las condiciones ambientales que observaron.

  3. Compartir: In