Introducción al álgebra
Elisa Tovar
Ubicación curricular
Contenido Introducción al álgebra.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Tema: Introducción al álgebra
Objetivo de aprendizaje (PDA): Representa algebraicamente áreas y volúmenes de cuerpos geométricos y calcula el valor de una variable en función de las otras.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problemática interdisciplinaria: Recicla, reutiliza desechos o separación de desechos
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico
Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación
Planeación de clase:
Sesión 1:
Inicio:
- Presentar a los alumnos la problemática interdisciplinaria relacionada con el reciclaje, reutilización de desechos o separación de desechos.
- Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de reciclar y reutilizar los desechos en el cuidado del medio ambiente.
- Plantear la pregunta disparadora: ¿Cómo podemos utilizar el álgebra para resolver problemas relacionados con el reciclaje y la reutilización de desechos?
Desarrollo:
- Realizar una actividad práctica en la que los alumnos tengan que medir diferentes objetos utilizando una cinta métrica y registrar las medidas en una tabla.
- Discutir en grupos pequeños sobre cómo representar algebraicamente el área y el volumen de los objetos medidos.
- Presentar ejemplos de representaciones algebraicas de áreas y volúmenes de cuerpos geométricos.
- Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos tengan que representar algebraicamente el área y el volumen de objetos relacionados con el reciclaje y la reutilización de desechos.
Cierre:
- Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos.
- Reflexionar sobre la importancia del álgebra en la