Introducción al conteo de colecciones no mayores a 20 elementos

Iris Rubi Navarro
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al conteo de colecciones no mayores a 20 elementos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos contarán objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


PDA: Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Tiempo: 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)
    a. Saludo y motivación: Realizar una breve conversación sobre la importancia de contar y cómo lo utilizamos en nuestra vida diaria.
    b. Presentación del problema: Mostrar a los alumnos diferentes colecciones de objetos no mayores a 20 elementos y plantearles el problema de contarlos. Formular preguntas como: ¿Cómo podemos contar estos objetos? ¿Qué estrategias podemos utilizar?



  2. Desarrollo (25 minutos)
    a. Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos diferentes colecciones de objetos no mayores a 20 elementos y permitirles que exploren, manipulen y cuenten los objetos. Observarán diferentes formas de contar, como agrupar en conjuntos de 5 o de 10.
    b. Reflexión: Fomentar una reflexión guiada sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para contar los objetos. Preguntarles qué métodos les resultaron más efectivos y por qué.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Síntesis: Reunir a los alumnos en grupo y realizar una síntesis de lo aprendido. Destacar las estrategias más efectivas para contar colecciones no mayores a 20 elementos.
    b. Tarea: Pedir a los alumnos que cuenten diferentes colecciones de objetos en su casa y registren sus resultados en un cuaderno. Indicarles que compartan sus hallazgos en la próxima sesión.




Instrumento de evaluación formativa:



  • Obse