Introducción al tema y actividades de precisión y coordinación

Indra Josemin Ontiveros
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre nuevas formas de coordinar sus movimientos al transportar objetos con alguna parte del cuerpo, caminar y lanzar una pelota, alternar el uso de manos y pies, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y actividades de precisión y coordinación


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, y promover la exploración y descubrimiento de nuevas formas de coordinar sus movimientos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y calentamiento corporal: Realizar una serie de estiramientos y movimientos simples para activar el cuerpo.
    b. Presentación del tema: Explicar a los alumnos lo que significa precisión y coordinación en los movimientos y por qué es importante. Mostrar ejemplos de actividades que requieren precisión y coordinación, como lanzar una pelota en un objetivo.
    c. Preguntas de reflexión: Hacer preguntas a los alumnos para que reflexionen sobre cómo creen que pueden mejorar su precisión y coordinación en diferentes actividades.



  2. Desarrollo (20 minutos):
    a. Juego de coordinación: Organizar un juego en el que los alumnos deben coordinar sus movimientos para pasar un objeto de forma precisa y sin dejarlo caer.
    b. Actividad práctica: Proporcionar a cada alumno una pelota y una serie de objetos de diferentes tamaños y formas. Los alumnos deben explorar cómo pueden coordinar sus movimientos al transportar los objetos usando diferentes partes de su cuerpo.



  3. Cierre (15 minutos):
    a. Reflexión grupal: Hacer preguntas a los alumnos sobre lo que han aprendido en la sesión y cómo se han sentido al descubrir nuevas formas de coordinar sus movimientos.
    b. Compromiso: Pedir a los alumnos que se comprometan a practicar en casa algunas de las actividades de precisión y coordinación que han aprendido en la sesión.




Sesión