Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.

Karla Rodriguez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.


Objetivo (PDA): Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario


Sesión 1: Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio:



    • Saludo y conversación informal sobre cómo se sienten en ese momento.

    • Presentación del tema: ¿Qué son las emociones? Exploración de las diferentes emociones que pueden experimentar.

    • Presentación de imágenes y ejemplos de diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).



  2. Desarrollo:



    • Actividad 1: Dibujo de emociones



      • Los alumnos realizarán un dibujo de una emoción que hayan experimentado recientemente.

      • Se les animará a utilizar colores y formas que representen esa emoción.

      • Podrán compartir sus dibujos con el resto de la clase si así lo desean.



    • Actividad 2: Juego de roles



      • Los alumnos formarán parejas y representarán diferentes situaciones en las que se experimentan distintas emociones.

      • Se les darán papeles con descripciones de situaciones y emociones para representar.

      • Al finalizar, se realizará una reflexión en grupo sobre cómo se sintieron al representar esas emociones.





  3. Cierre:



    • Recopilación de las emociones representadas en los dibujos y en las representaciones de juego de roles.

    • Conversación final sobre la importancia de expresar y comprender las emociones propias y de los demás.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que traigan al día siguiente algún objeto que les ha