Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Julia Martinez
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afromexicanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para Historia - Secundaria 1º
Tema: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas
Objetivo PDA: Indaga sobre rebeliones y levantamientos de pueblos indígenas y afroamericanos en la historia de nuestro país y se acerca a comprender sus causas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Enfoque: Pensamiento crítico
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una
Instrumentos de evaluación formativa:
- Cuestionario de comprensión sobre las causas de las rebeliones indígenas y afroamericanas.
- Elaboración de un mapa conceptual donde se identifiquen las causas y consecuencias de las gestas de resistencia.
Sesión 1:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve introducción al tema, mencionando la importancia de conocer las gestas de resistencia y movimientos independentistas.
- Presentar el problema a los alumnos: ¿Cuáles fueron las causas de las rebeliones de la cultura afroamericana en la historia de nuestro país?
Desarrollo (30 minutos):
- Dividir a los estudiantes en grupos de 4 o 5.
- Entregar a cada grupo una serie de documentos relacionados con las rebeliones de la cultura afroamericana.
- Los alumnos deberán leer y analizar los documentos para identificar las causas de dichas rebeliones.
- Fomentar el debate y la reflexión en cada grupo.
Cierre (10 minutos):
- Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por cada grupo.
- Resumir las principales causas identificadas y destacar su importancia en la historia de nuestro país.
Sesión 2:
Inicio (10 minutos):
- Recordar brevemente las causas de las rebeliones de la cultura afroamericana mencionadas en la sesión anterior.
- Presentar el problema a los alumnos: ¿Cómo s