Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar

Fermín Abad
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar


Metodología: Proyecto comunitario
Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y lengua en la que se encuentran.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación de la temática: "Descubriendo la lectura y escritura en nuestra familia".

  • Preguntas disparadoras: ¿Qué es un portador de texto? ¿Dónde podemos encontrar portadores de texto en nuestra casa? ¿Para qué se utilizan?

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón sobre los diferentes portadores de texto presentes en el hogar.

  • Reflexión en grupo: ¿Quién utiliza estos portadores de texto en casa? ¿Cuál es su propósito?

  • Tarea: Pedir a los alumnos que investiguen en su hogar un portador de texto, lo traigan a la siguiente sesión y lo describan en una pequeña ficha.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Socialización de los portadores de texto encontrados por los alumnos.

  • Clasificación de los portadores de texto según su propósito.

  • Actividad: Realizar una entrevista a los padres o familiares cercanos para conocer más sobre el uso de los portadores de texto en el hogar.

  • Reflexión en grupo: ¿En qué lengua se encuentran los portadores de texto en sus hogares? ¿Por qué creen que es importante conocer diferentes lenguas?


Sesión 3 (45 minutos):



  • Recopilación de la información obtenida en las entrevistas realizadas.

  • Actividad: Organizar una exposición con los diferentes portadores de texto encontrados y la información recopilada.

  • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos sobre los portadores de texto en nuestro ambiente familiar? ¿Por qué es