Identidades juveniles: valora y respeta la diversidad de grupos en la escuela y la comunidad.

oralia palomares
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Título de la clase: Identidades juveniles: valora y respeta la diversidad de grupos en la escuela y la comunidad.


Objetivo: Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y motivación: realizar una pregunta inicial relacionada con la diversidad y grupos sociales.

    • Presentar el problema a resolver: "El alumno respetará y valorará las diferencias que existen entre sus compañeros".



  2. Exploración y comprensión del problema (15 minutos)



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las diferencias que existen entre los estudiantes y cómo se sienten al respecto.

    • Fomentar el diálogo y el respeto a las opiniones de los demás.



  3. Investigación y búsqueda de información (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la escuela y la comunidad.

    • Proporcionar recursos como libros, internet y materiales audiovisuales para que los estudiantes puedan acceder a información relevante.



  4. Planteamiento de posibles soluciones (5 minutos)



    • Cada grupo debe discutir y proponer formas de respetar y valorar las diferencias entre los compañeros.

    • Anotar las ideas principales en un pizarrón o papelógrafo.




Sesión 2 (45 minutos)



  1. Recapitulación de la sesión anterior (5 minutos)



    • Recordar las ideas principales planteadas por los grupos en la sesión anterior.



  2. Análisis y discusión de las solucione