Pueblos originarios y su conocimiento sobre los seres vivos.

Sofia Rivera
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase para Biología en Secundaria 1º: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Tema: Pueblos originarios y su conocimiento sobre los seres vivos.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión:



  1. Inicio: Introducción y motivación.

  2. Desarrollo: Exploración e investigación.

  3. Cierre: Reflexión y síntesis.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema: "La diversidad de saberes de los pueblos originarios sobre los seres vivos".

  • Motivar a los alumnos a compartir sus conocimientos y experiencias previas sobre el tema.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca de los conocimientos de los pueblos originarios sobre los seres vivos.


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una cultura indígena.

  • Pedir a los grupos que investiguen y recopilen información sobre los conocimientos, prácticas e innovaciones de esa cultura en relación con los seres vivos.

  • Brindar recursos como libros, internet y material audiovisual para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar la búsqueda de testimonios de personas de la comunidad que puedan aportar vivencias y experiencias relacionadas con el tema.


Cierre:



  • Cada grupo presenta sus hallazgos y comparte las vivencias y experiencias que encontrar