Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda

Arlen Janai Castro
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos de la naturaleza, como el agua simple potable para beber; frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Secuencia didáctica: Transformación responsable del entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y vivienda


Sesión 1: Reconociendo las necesidades básicas de alimentación y la importancia de comer frutas


Objetivo: Reconocer que todas las personas tienen necesidades básicas, como la alimentación, el vestido y la vivienda, y que estas se satisfacen con recursos naturales, como el agua simple potable para beber, frutas y verduras para comer, el algodón, la seda y el lino para hacer algunas prendas de ropa.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de las normas de convivencia.

    • Presentación del tema a través de preguntas: ¿Qué necesitamos para vivir?, ¿Qué necesitamos para comer?, ¿Qué alimentos son importantes en nuestra alimentación?



  2. Planteamiento del problema (10 minutos):



    • Presentación del problema: Los niños no reconocen las necesidades básicas de comer frutas en la alimentación.

    • Pregunta disparadora: ¿Por qué es importante comer frutas en nuestra alimentación diaria?



  3. Desarrollo del problema (20 minutos):



    • Trabajo en grupos pequeños: Los niños se organizan en grupos y se les entrega una lámina con diferentes imágenes de frutas.

    • Actividad de observación y reflexión: Los niños deben observar las imágenes y comentar en grupo cuáles frutas reconocen y si las han consumido alguna vez.

    • Planteamiento de preguntas para reflexionar: ¿Qué frutas conocemos?, ¿Cuáles son nuestras frutas favoritas?, ¿Por qué creen que es importante comer frutas?



  4. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común: Cada grupo comparte sus reflexiones y conclusiones.

    • Enlace con