Introducción al tema y exploración de emociones

Indra Josemin Ontiveros
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de emociones (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y expresar diferentes emociones a través de recursos gráficos y artísticos.



  • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles las normas de convivencia en el aula.

  • Presentar el tema de la clase: Expresión de emociones y experiencias.

  • Realizar una breve introducción sobre las emociones y su importancia en la vida diaria.

  • Mostrar diferentes imágenes que representen distintas emociones y pedir a los alumnos que las identifiquen y nombren.

  • Invitar a los alumnos a compartir una experiencia personal que haya provocado una emoción en ellos.

  • Proporcionar a cada alumno papel y materiales de dibujo y pedirles que dibujen una emoción que hayan experimentado en la actividad anterior.

  • Al finalizar, cada alumno debe explicar a sus compañeros lo que representa su dibujo y qué emoción están representando.


Sesión 2: Creación de producciones artísticas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de crear producciones artísticas que representen una emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona.



  • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre la expresión de emociones.

  • Presentar diferentes obras de arte que representen diferentes emociones y experiencias.

  • Explicar a los alumnos que ellos también serán artistas y podrán crear sus propias producciones artísticas.

  • Proporcionar a cada alumno papel, pinturas, crayones y otros materiales artísticos.

  • Pedir a los alumnos que elijan una emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona que deseen representar en su producción artística.

  • Dar tiempo suficiente para que los alumnos cree