Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas

Anna Quintana
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y la división como operaciones inversas
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo a los alumnos y motivación para la clase.
    b. Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué es la multiplicación y la división.
    c. Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Explicación del concepto de multiplicación utilizando ejemplos concretos y cotidianos.
    b. Realización de ejercicios de multiplicación utilizando material concreto y sumas iteradas.
    c. Comparación de los resultados obtenidos en los ejercicios de multiplicación con los ejercicios de suma iterada.
    d. Introducción del símbolo "×" para representar la multiplicación.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Recapitulación de lo aprendido en la clase.
    b. Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Multiplicación utilizando arreglos rectangulares
Objetivo: Resolver problemas de multiplicación utilizando arreglos rectangulares.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Repaso del contenido de la clase anterior.
    b. Presentación del objetivo de la clase.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Explicación del concepto de arreglo rectangular y su relación con la multiplicación.
    b. Realización de ejercicios de multiplicación utilizando arreglos rectangulares.
    c. Resolución de problemas vinculados al contexto de los alumnos que requieran multiplicar utilizando arreglos rectangulares.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Recapitulación de lo aprendido en la c