Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

delfino vazquez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria


Objetivo:


Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican divisiones (reparto y agrupamiento), mediante diversos procedimientos, en particular con la multiplicación; representa la división como: a ÷ b = C


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Saludo y motivación del tema.

    • Pregunta disparadora: ¿Cómo puedes usar la multiplicación para resolver problemas de división?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación del concepto de división como reparto.

    • Resolución de problemas de reparto utilizando la multiplicación.

    • Ejemplos prácticos en el contexto del alumno.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre el aprendizaje del día.

    • Tarea: Resolver problemas de reparto utilizando la multiplicación.




Sesión 2:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del tema anterior.

    • Pregunta disparadora: ¿Cómo puedes usar la multiplicación para resolver problemas de agrupamiento?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación del concepto de división como agrupamiento.

    • Resolución de problemas de agrupamiento utilizando la multiplicación.

    • Ejemplos prácticos en el contexto del alumno.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión sobre el aprendizaje del día.

    • Tarea: Resolver problemas de agrupamiento utilizando la multiplicación.




Sesión 3:



  1. Inicio (5 minutos)



    • Repaso del tema anterior.

    • Pregunta disparadora: ¿Qué relación existe entre la multiplicación y la división?



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Explicación de la