Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Larissa Ruiz
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Sesión 1: Conociendo nuestras raíces
Objetivo: Reconocer la importancia de nuestra lengua, costumbres familiares y lugar de residencia en la formación de nuestra identidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión preguntando a los estudiantes qué saben sobre su lengua, costumbres familiares y lugar de residencia.

  2. Realizar una ronda de conversaciones en la que cada estudiante comparta una palabra o frase en su lengua materna y explique su significado.

  3. En grupos pequeños, los estudiantes dibujarán y compartirán las costumbres familiares que consideran más importantes.

  4. Realizar una actividad de mapeo, en la que los estudiantes marcarán en un mapa su lugar de residencia y compartirán las características de su territorio.


Recursos: Mapas, papel y lápices de colores.


Sesión 2: Nuestra comunidad y nuestra participación en ella
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de participar y colaborar en nuestra comunidad.


Actividades:



  1. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre costumbres familiares y territorio.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo pueden participar y colaborar en su comunidad.

  3. En grupos, los estudiantes diseñarán y crearán un cartel en el que muestren una acción de participación y colaboración en su comunidad.

  4. Cada grupo compartirá su cartel con el resto de la clase y explicará la acción propuesta.


Recursos: Cartulinas, colores, pegamento, revistas o recortes.


Sesión 3: Juego de nombres y lectura
Objetivo: Fortalecer los procesos de lectura y reconocimien