Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Grado: 6º de Primaria

PDA: Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Dificultad en el reconocimiento de las características de los textos discontinuos.

Enfoque: Pensamiento crítico.

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Objetivo: Identificar las características de los textos discontinuos.

Actividades:

1. Presentar a los alumnos diversos tipos de textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.


2. Realizar una lluvia de ideas sobre las características que observan en cada tipo de texto discontinuo.


3. Guiar a los alumnos en la identificación de características comunes en los distintos textos discontinuos.


4. Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen y analicen las características de los textos discontinuos.

Recursos: Pizarrón, lápices, hojas de papel, ejemplos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Sesión 2:

Objetivo: Comprender las funciones de los textos discontinuos.

Actividades:

1. Repasar las características de los textos discontinuos abordadas en la sesión anterior.


2. Presentar a los alumnos diferentes ejemplos de textos discontinuos con distintas funciones, como informar, comparar, resumir, entre otros.


3. Promover la reflexión y discusión en torno a las funciones de los textos discontinuos.


4. Realizar ejercicios prácticos donde los alumnos identifiquen la función