El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.

Plan de clase

I. Introducción:

• Presentar el tema de la clase: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Explicar el objetivo de la clase: Descubrir y desarrollar las capacidades motrices experimentando la seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con las figuras de referencia.

II. Desarrollo de las sesiones:

Sesión 1:

• Actividad de inicio: Juego de saludos y contacto físico para generar confianza y cercanía.


• Presentación del problema a los alumnos: ¿Los bebés son capaces de reconocer los movimientos que pueden realizar sus cuerpos mediante la exploración de texturas y juegos motrices?


• Actividad principal: Realización de una actividad sensorial con diferentes texturas (arena, algodón, agua, etc.) para que los alumnos exploren y descubran los movimientos que pueden hacer con su cuerpo al interactuar con ellas.


• Reflexión y cierre: Conversar sobre las sensaciones experimentadas al explorar las texturas y los movimientos realizados.

Sesión 2:

• Actividad de inicio: Juego de imitación de movimientos corporales.


• Actividad principal: Realización de juegos motrices que implican contacto y sostén, como el juego de las estatuas o el juego de pasar por debajo de una cuerda mientras los compañeros la sostienen.


• Reflexión y cierre: Comentar sobre las sensaciones de seguridad y confianza que se generan al interactuar con los compañeros en las actividades motoras.

Sesión 3:

• Actividad de inicio: Juego de confianza en parejas, donde uno guía al otro con los ojos vendados.


• Actividad principal: Realización de actividades de equilibrio y coordinación motora, como caminar sobre una línea recta o saltar obstáculos pequeños,