El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Plan de clase

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema: Los niños…

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Duración: 45 minutos

• Activación: Iniciar la clase con una ronda de preguntas abiertas acerca de los juegos preferidos de los alumnos y por qué les gustan.


• Introducción: Presentar a los niños el tema del día, explicando que el juego es una experiencia valiosa para aprender sobre el mundo y sobre ellos mismos.


• Desarrollo: Realizar una actividad lúdica en la que los niños puedan explorar diferentes roles y personajes a través del juego dramático. Por ejemplo, se puede organizar un juego de "tienda", donde los niños representen diferentes roles, como el vendedor y el cliente, y puedan experimentar con diferentes situaciones y diálogos.


• Cierre: Reflexionar en grupo sobre lo que aprendieron a través del juego y cómo se sintieron al interpretar diferentes roles. Fomentar la participación de todos los niños y registrar las respuestas en un mural.

Sesión 2: Duración: 45 minutos

• Activación: Recordar la actividad anterior y preguntar a los niños si han jugado a representar otros roles desde la última clase.


• Introducción: Explicar a los niños que en esta sesión realizarán una actividad de investigación a través del juego simbólico.


• Desarrollo: Organizar diferentes estaciones de juego en el aula, cada una con un tema o contexto diferente (por ejemplo, una estaci