El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Plan de clase

Tema: El contacto y el sostén como bases del desarrollo corporal y las vivencias afectivas

Objetivo: Descubrir y desarrollar capacidades motrices experimentando seguridad en el movimiento, mediante la interacción afectiva con figuras de referencia.

Metodología: Aprendizaje servicio

Problema interdisciplinar: Los bebés, niños y niñas son capaces de reconocer movimientos que su cuerpo puede realizar por la exploración de texturas y juegos motrices.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Conversación sobre la importancia del contacto y el sostén en el desarrollo corporal y las vivencias afectivas.


• Actividad de exploración táctil: Los alumnos tocarán diferentes texturas (suaves, rugosas, ásperas, etc.) y describirán cómo se sienten al hacerlo.


• Juego motriz: Se realizarán diferentes movimientos corporales siguiendo las instrucciones del profesor, como saltar, girar, caminar en puntillas, etc.


• Reflexión final y cierre de la sesión.

Sesión 2:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad de contacto afectivo: Los alumnos formarán parejas y se darán abrazos o palmadas en la espalda. Luego, compartirán cómo se sintieron al recibir el contacto.


• Juego motriz en parejas: Los alumnos se tomarán de las manos y realizarán diferentes movimientos juntos, como balancearse, saltar a la pata coja, etc.


• Reflexión final y cierre de la sesión.

Sesión 3:

• Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.


• Actividad de exploración de movimiento: Los alumnos realizarán movimientos libres improvisados, experimentando diferentes formas de moverse (rápido, lento, suave, brusco, e