Composición sociocultural de México

Analy Bensojo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la conformación pluricultural y plurilingüe de México que se expresa en pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades que habitan México, que tienen prácticas culturales e historias que se manifiestan en formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir, apreciando sus aportaciones al patrimonio cultural del país y reconociendo los problemas y dificultades que enfrentan.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia Didáctica: Composición sociocultural de México


Objetivo: Analizar la conformación pluricultural y plurilingüe de México, reconociendo las aportaciones de los diferentes grupos sociales y culturales, así como los problemas y dificultades que enfrentan.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema.

  • Explicación de los objetivos de la clase.


Actividad de inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué es la pluriculturalidad.

  • Registrar las respuestas en el pizarrón.


Desarrollo del problema (20 minutos):



  • Presentar a los estudiantes el siguiente problema: "Imagina que eres un periodista/a y debes escribir un reportaje sobre la composición sociocultural de México. ¿Qué información necesitarías recopilar? ¿Qué preguntas harías a los diferentes grupos sociales y culturales para obtener sus testimonios?".

  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un grupo social o cultural para investigar (pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, etc.).

  • Proporcionarles materiales de consulta (libros, internet, etc.) para que investiguen sobre las características, prácticas culturales e historias de su grupo asignado.

  • Pedirles que elaboren una lista de preguntas que harían a las personas de su grupo para obtener información para el reportaje.


Cierre (10 minutos):



  • Recopilar las listas de preguntas de cada grupo y realizar una puesta en común.

  • Reflexionar sobre la importancia de valorar y apreciar las diferentes culturas que conforman México.


Sesión 2:


Actividad de inicio (5 minutos):



  • Retomar lo aprendido en la sesión anteri