La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo

Cristina zuñiga
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y presentación del tema: "La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo".

  • Planteamiento del problema: "¿Cómo explicar el origen de la biodiversidad?"

  • Actividad motivadora: Mostrar imágenes de diferentes especies de animales y plantas y preguntar a los alumnos si saben cómo se originó esa diversidad.


Desarrollo:



  • Exposición del tema por parte del docente: Explicación sobre las aportaciones de Darwin y Wallace en relación al origen de la biodiversidad.

  • Actividad de indagación: Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles fuentes de información (libros, internet, artículos científicos) para que investiguen sobre las principales teorías de Darwin y Wallace.

  • Apoyar a los estudiantes en el proceso de investigación, proporcionando guías de trabajo y resolviendo dudas.

  • Realizar una lluvia de ideas para reflexionar sobre los cambios que han ocurrido a lo largo del tiempo en los seres vivos.


Cierre:



  • Puesta en común: Los grupos comparten sus hallazgos y conclusiones sobre las teorías de Darwin y Wallace.

  • Reflexión final: Promover una discusión en la cual los alumnos reflexionen sobre la naturaleza de los conocimientos científicos como un proceso en construcción permanente y cómo estas teorías han sido fundamentales para entender el origen de la biodiversidad.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso del tema anterior y de las conclusiones obtenidas.

  • Introducción del problema interdisciplinario: "Violencia contra las mujeres".


Desarrollo:



  • Exposición del tema de la violencia contra las mujeres: Presentación de dato