Introducción a la historia de la comunidad y del país

Lucia Flores
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia la riqueza de la historia de su comunidad a través de relatos, historias, leyendas, mitos, conmemoraciones, celebraciones tradicionales, obras culturales y artísticas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la historia de la comunidad y del país


Objetivo: Los alumnos conocerán la importancia de la historia de su comunidad y país como parte de su identidad y pertenencia a una comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema a través de un video corto sobre la historia de la comunidad y del país.

  2. Desarrollo: Conversación grupal para compartir conocimientos previos sobre la historia y su importancia.

  3. Problema: Presentación de una situación problemática relacionada con la falta de conocimiento de la historia y sus consecuencias.

  4. Investigación: Los alumnos en equipos investigarán y recopilarán información sobre la historia de su comunidad y del país.

  5. Cierre: Puesta en común de lo investigado y reflexión sobre la importancia de conocer la historia para la identidad y pertenencia a una comunidad.


Sesión 2:
Tema: Celebraciones y conmemoraciones tradicionales


Objetivo: Los alumnos identificarán y valorarán las celebraciones y conmemoraciones tradicionales como expresiones culturales de su comunidad y país.


Actividades:



  1. Inicio: Realización de una lluvia de ideas sobre las celebraciones y conmemoraciones tradicionales que conocen.

  2. Desarrollo: Mostrar imágenes o vídeos de diferentes celebraciones y conmemoraciones tradicionales y su relación con la historia.

  3. Problema: Planteamiento de una situación problemática relacionada con la falta de valoración de las celebraciones y conmemoraciones tradicionales.

  4. Investigación: Los alumnos investigarán en equipos alguna celebración o conmemoración tradicional y su relación con la historia.

  5. Cierre: Puesta en común de lo investigado y reflexión sobre la importancia de valorar y p