Comprensión y producción de textos discontinuos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos discontinuos

Tema: Comprensión y producción de textos discontinuos - gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales

Objetivo: Reconocer, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Metodología: Proyecto comunitario

Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de características de los textos discontinuos

• Presentar el tema a los alumnos y explicar la importancia de comprender y producir textos discontinuos.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de textos discontinuos que conocen.


• Introducir los conceptos de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, mostrando ejemplos visuales.


• Realizar una actividad en la que los alumnos identifiquen las características de cada tipo de texto discontinuo, como título, etiquetas, colores, símbolos, entre otros.


• Reflexionar en grupo sobre la importancia de estas características para la comprensión de la información.

Sesión 2: Análisis de textos discontinuos y su función

• Revisar con los alumnos diferentes textos discontinuos, como gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales, que estén relacionados con temas de interés o de sus asignaturas.


• En grupos, analizar la función de cada tipo de texto discontinuo, discutiendo qué información se puede obtener de ellos y cómo pueden ayudar a organizar y presentar información de manera clara.


• Presentar ejemplos de situaciones donde se utilizarían estos textos discontinuos, como presentaciones, informes o investigaciones,