Medición de longitud, masa y capacidad

Gisel Escobar
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad, o unidades arbitrarias; representa los resultados con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Medición de longitud, masa y capacidad


Objetivo: Comparar capacidades y masas, usando unidades de medida de la comunidad o unidades arbitrarias; representar los resultados con dibujos y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Capacidad de los recipientes


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e inclusión


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Introducción al tema: Medición de longitud, masa y capacidad.

  • Presentación del problema interdisciplinario: Capacidad de los recipientes.

  • Planteamiento de preguntas guía para la indagación.

  • Actividad inicial: Observar diferentes recipientes y estimar su capacidad.

  • Trabajo en grupos pequeños para investigar y recolectar información sobre las unidades de medida de capacidad utilizadas en la comunidad.

  • Reflexión y debate en grupo sobre las diferentes unidades de medida encontradas.

  • Tarea para casa: Medir la capacidad de diferentes recipientes en la comunidad y registrar los resultados.


Sesión 2:



  • Revisión de la tarea para casa: Comparación y registro de las capacidades de los recipientes medidos.

  • Introducción a las unidades arbitrarias de medida de capacidad.

  • Actividad práctica: Utilizar unidades arbitrarias para medir la capacidad de diferentes recipientes.

  • Trabajo en grupo para comparar los resultados obtenidos utilizando unidades de medida de la comunidad y unidades arbitrarias.

  • Reflexión y discusión en grupo sobre las ventajas y desventajas de utilizar unidades de medida de la comunidad y unidades arbitrarias.

  • Tarea para casa: Dibujar y numerar los resultados obtenidos en la actividad práctica.


Sesión 3: