Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción

Andy Uziel Tapia
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción


Objetivo (PDA): Clasificar animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconocer que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática a atender: Los alumnos presentan problemas para identificar las formas de desplazamiento de los animales que existen en su comunidad.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción (10 minutos): Presentar el tema a través de imágenes o videos que muestren diferentes formas de locomoción en animales. Preguntar a los alumnos si conocen alguna forma de desplazamiento de animales en su comunidad.



  • Actividad de indagación (25 minutos): Distribuir tarjetas con imágenes de animales y pedir a los alumnos que las clasifiquen en vertebrados e invertebrados, utilizando sus características físicas para identificarlas. Luego, en grupos, discutirán y justificarán su clasificación.



  • Compartir y reflexionar (10 minutos): Cada grupo presentará su clasificación y argumentará sus decisiones. Se promoverá la discusión y el análisis crítico de las similitudes y diferencias encontradas.




Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de la clasificación (10 minutos): Retomar las clasificaciones realizadas por los grupos en la sesión anterior y revisarlas en plenaria. Resaltar las características físicas que permiten diferenciar a los vertebrados de los invertebrados.



  • Investigación guiada (30 minutos): Proporcionar a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, inter