El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno

jessica fuentes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Sesión 1: Explorando nuestro entorno


Objetivo: Interpretar y comunicar recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad.


Duración: 45 minutos


Introducción (10 minutos)



  1. Iniciar la clase reuniendo a los alumnos en el área de artes.

  2. Presentar el tema de la clase: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.

  3. Establecer el objetivo de la clase: Interpretar y comunicar recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad.

  4. Motivar a los alumnos a explorar el entorno y reconocer diferentes formas y espacios.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Proporcionar a cada grupo una serie de tarjetas con diferentes formas geométricas y una hoja de papel.

  3. Explicar a los alumnos que deben buscar en el entorno objetos que tengan la forma de las tarjetas y pegarlos en la hoja de papel.

  4. A medida que los alumnos encuentren los objetos, animarlos a comunicar las trayectorias y recorridos realizados utilizando los referentes espaciales de orientación y proximidad.

  5. Durante el desarrollo de la actividad, circular por los grupos para observar el proceso y brindar apoyo individualizado.


Cierre (10 minutos)



  1. Reunir a los alumnos en el área de artes.

  2. Pedir a algunos alumnos que compartan las trayectorias y recorridos que realizaron, utilizando los referentes espaciales.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las formas y espacios encontrados en el entorno.

  4. Reflexionar sobre la importancia de comprender y comunicar el espacio y las formas en nuestro entorno.

  5. Despedir a los