La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Analy Bensojo
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia y dialoga acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.


Objetivo: Identificar, en el período de la conquista, cómo contribuyeron los diversos grupos sociales y cuáles fueron los que tuvieron más poder y mejores condiciones, en contraste a la situación de injusticia, y dialogar acerca de la desigualdad que vivieron mujeres, hombres, niñas y niños de los pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1: Duración 45 minutos



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludo y presentación del tema: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial.

    • Explicación de los objetivos de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de pueblos originarios, afrodescendientes y personas esclavizadas en el México colonial.

    • Realizar preguntas a los alumnos sobre las diferencias que pueden observar en las imágenes y cómo creen que eran tratadas estas personas en la sociedad.



  3. Planteamiento del problema (10 minutos)



    • Presentar el siguiente problema: "Imaginemos que somos historiadores y queremos investigar cómo era la vida de las diferentes personas y grupos sociales en el México colonial. ¿Cómo podemos recopilar información para entender mejor esta época y las desigualdades que existían?"



  4. Trabajo en grupos (15 minutos)



    • Formar grupos de 4 a 5 alumnos.

    • Cada grupo deberá discutir y proponer estrategias para recopilar información