Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones

URIEL GOMEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Educación Socioemocional / Tutoría


Tema: Los sentimientos y su influencia en la toma de decisiones


Objetivo (PDA): Distinguir entre emociones, estados de ánimo y sentimientos como elementos que contribuyen a la construcción de relaciones afectivas inclusivas y equitativas.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problemática a atender: Los alumnos de la Esc. Sec. Téc. 93 “Benito Juárez García” sufren o llevan prácticas de Bullying y discriminación entre ellos.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la sesión:
Inicio:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Realización de una dinámica de rompehielos para crear un ambiente inclusivo y de confianza en el aula.

  3. Breve explicación de la problemática del bullying y discriminación en la escuela, resaltando la importancia de abordar los sentimientos involucrados en estos actos.


Desarrollo:



  1. Explicación de las diferencias entre emociones, estados de ánimo y sentimientos, utilizando ejemplos claros y sencillos.

  2. Realización de actividades prácticas para que los alumnos identifiquen y expresen sus propias emociones, estados de ánimo y sentimientos.

  3. Discusión en grupos pequeños sobre cómo los sentimientos pueden influir en la toma de decisiones, especialmente en situaciones de bullying y discriminación.

  4. Elaboración conjunta de estrategias para gestionar los sentimientos de manera positiva y constructiva en situaciones conflictivas.


Cierre:



  1. Reflexión en grupo sobre las experiencias compartidas y los aprendizajes obtenidos durante la sesión.

  2. Planteamiento de acciones concretas que los alumnos pueden llevar a cabo para promover relaciones afectivas inclusivas y equitativas en la e