Reconociendo y nombrando emociones

EVELIN SARAI CRESPO
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Percibe cambios corporales, y con ayuda, nombra las emociones que experimenta, como alegría, tristeza, sorpresa, miedo o enojo, y reconoce las situaciones que las provocan.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo y nombrando emociones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos percibirán cambios corporales y, con ayuda, podrán nombrar las emociones que experimentan.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. El docente muestra imágenes que representan diferentes emociones y les pregunta a los alumnos cómo se sienten al ver cada imagen.
    b. El docente genera una conversación sobre las emociones y cómo se manifiestan en el cuerpo.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. El docente presenta una lámina con diferentes niños y niñas expresando diferentes emociones.
    b. Los alumnos, en parejas, deben identificar y nombrar las emociones que están presentes en cada imagen.
    c. El docente guía la discusión, pregunta a los alumnos qué cambios corporales sienten cuando experimentan cada emoción y cómo se puede reconocer a través de la expresión facial.



  3. Cierre (10 minutos)
    a. Los alumnos realizan una actividad creativa donde dibujen una situación en la que hayan experimentado una emoción. Luego, comparten sus dibujos con el resto de la clase y explican qué emoción experimentaron en esa situación.




Sesión 2: Reconociendo situaciones que provocan emociones (15 minutos)


Objetivo: Los alumnos reconocerán situaciones que provocan diferentes emociones.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos)
    a. El docente retoma la actividad de dibujar situaciones emocionales de la sesión anterior y selecciona algunos dibujos para que los alumnos los compartan y expliquen qué emociones experimentaron en cada situación.



  2. Desarrollo (30 minutos)
    a. El docente presenta diferentes situaciones cotidianas donde los alumnos puedan experimentar diferentes emociones (como un cumpleaños, una visita