El derecho a la protección de la integridad física y mental

Anameli Alcauter
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El derecho a la protección de la integridad física y mental, ante cualquier forma de maltrato, abuso o explotación de tipo sexual o laboral, así como la identificación de personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio de ese derecho.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica la importancia de hacer valer sus derechos, así como a las personas, instituciones y leyes que promueven el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: El derecho a la protección de la integridad física y mental


Sesión 1: Introducción al tema y concientización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de hacer valer sus derechos y promover el respeto a los derechos de todas las personas para su bienestar.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Explicar a los alumnos el concepto de derecho a la protección de la integridad física y mental y su importancia para su bienestar.

  2. Dinámica grupal: Realizar una dinámica en la que los alumnos identifiquen situaciones en las que sus derechos pueden ser vulnerados.

  3. Debate en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que discutan sobre la importancia de hacer valer sus derechos y cómo pueden promover el respeto a los derechos de los demás.

  4. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará una discusión en clase.


Sesión 2: Identificación de personas e instituciones que apoyan el ejercicio de los derechos (45 minutos)


Objetivo: Reconocer a las personas e instituciones que pueden apoyar para el ejercicio del derecho a la protección de la integridad física y mental.


Actividades:



  1. Presentación de personas e instituciones: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes o nombres de personas e instituciones que trabajan en la protección de los derechos y explicar su labor.

  2. Investigación: Los alumnos realizarán una investigación en grupos sobre una persona o institución específica y su contribución en la protección de los derechos.

  3. Exposición: Cada grupo expondrá su investigación y se abrirá un espacio para preguntas y comentarios.


Sesión 3: Expresión de opiniones en la Cámara de Diputados (45 mi