Pensamiento lúdico, estratégico y creativo

Miga Vax
Primaria 6º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea el pensamiento estratégico y divergente ante situaciones de juego o cotidianas, para valorar la actuación, individual y colectiva, y adaptarla de acuerdo con el contexto.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Nombre de la actividad: Rescate de los juegos tradicionales


Objetivo general: Los alumnos emplearán el pensamiento estratégico y creativo para valorar y adaptar la actuación individual y colectiva en situaciones de juego y cotidianas, aplicando el enfoque de pensamiento crítico y promoviendo la igualdad de género.


Objetivos específicos:



  1. Conocer y valorar los juegos tradicionales de diferentes culturas.

  2. Desarrollar habilidades de pensamiento lúdico, estratégico y creativo.

  3. Fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

  4. Reflexionar sobre la importancia de rescatar los juegos tradicionales y promover la igualdad de género en ellos.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad inicial: Conversación sobre los juegos tradicionales que conocen y practican.

  • Presentación del problema: Rescate de los juegos tradicionales en peligro de desaparecer.

  • Actividad principal: Investigación en grupos sobre los juegos tradicionales de diferentes culturas.

  • Reflexión y puesta en común: Los alumnos compartirán los resultados de su investigación y comentarán la importancia de rescatar y promover estos juegos.


Sesión 2:



  • Actividad inicial: Juego tradicional elegido por los alumnos.

  • Reflexión y análisis del juego: Los alumnos analizarán las reglas, estrategias y valores presentes en el juego.

  • Actividad principal: Creación de un juego tradicional adaptado a la realidad actual, considerando la igualdad de género.

  • Reflexión y puesta en común: Los alumnos presentarán sus juegos adaptados y reflexionarán sobre las diferencias y similitudes con el juego tradicional original.


Sesión 3:



  • Actividad inicial: Realización de una encuesta sobre