Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema

Noelia Bianey Mejia
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Sigue instrucciones, orales o escritas, para preparar un alimento sencillo y saludable (receta), utilizar o construir un objeto, y/o participar en un juego o alguna otra actividad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Objetivo general: Desarrollar habilidades de lectura, seguimiento de instrucciones y pensamiento lógico matemático a través de la elaboración de recetas, construcción de objetos y participación en juegos o actividades.


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y presentación del problema (15 minutos)



  • Presentar el concepto de proyecto comunitario y su importancia.

  • Introducir el problema de la falta de reforzamiento del pensamiento lógico matemático en los alumnos de primero de primaria.

  • Motivar a los alumnos a trabajar juntos para resolver este problema.


Sesión 2: Elaboración de recetas (45 minutos)



  • Leer en voz alta una receta sencilla y saludable.

  • Explicar la importancia de seguir instrucciones en la elaboración de alimentos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles recetas impresas.

  • Guiar a los alumnos en la preparación de la receta, asegurándose de que sigan las instrucciones paso a paso.

  • Reflexionar sobre la importancia de seguir las instrucciones y cómo esto ayuda a obtener un resultado exitoso.


Sesión 3: Construcción de objetos (45 minutos)



  • Presentar diferentes objetos simples que los alumnos puedan construir utilizando materiales reciclados (por ejemplo, una lámpara de cartón, un avión de papel, etc.).

  • Explicar la importancia de seguir instrucciones en la construcción de objetos.

  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles instrucciones impresas para la construcción de un objeto.

  • Guiar a los alumnos en la construcción del objeto, asegurándose de que sigan las instrucciones paso a paso.

  • Reflexionar sobre la importancia de seguir las instrucciones y cómo esto ayuda a obtener un objeto funcional.


Sesión 4: Juegos y actividades