Las propiedades extensivas e intensivas

Plan de clase

Planeación de clase: Las propiedades extensivas e intensivas

Objetivo (PDA): El alumno formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problemática: Deficiencia para prestar atención cuando se les enseña un tema o da una explicación.

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Enfoque: Pensamiento crítico

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre las propiedades extensivas e intensivas.


2. Presentación oral de conclusiones obtenidas en los experimentos realizados.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una breve introducción sobre las propiedades extensivas e intensivas, explicando su importancia en la identificación de sustancias y materiales de uso común.


• Plantear la problemática sobre la deficiencia para prestar atención y explicar cómo el enfoque de pensamiento crítico puede ayudar a superarla.

Desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una lista de sustancias y materiales de uso común para que identifiquen si las propiedades mencionadas son extensivas o intensivas.


• Los grupos deben formular hipótesis y realizar experimentos sencillos para comprobar sus respuestas.

Cierre:

• Cada grupo presenta sus hipótesis y conclusiones ante el resto de la clase.


• Realizar una reflexión grupal sobre el proceso de indagación y cómo el pensamiento crítico ayudó a resolver las actividades planteadas.

Sesión 2:
Inicio:

• Realizar una revisión rápida de las propiedades extensivas e intensivas a partir de lo aprendido en la sesión anterior.