Explorando los números del entorno

Carolina Tevera
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice en orden los números que conoce y gradualmente amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo el mundo de los números


Objetivo general: Los alumnos de preescolar 2°, a través del aprendizaje por indagación, serán capaces de decir en orden los números que conocen y gradualmente ampliarán su rango de conteo.


Sesión 1: Explorando los números del entorno (45 minutos)



  • Inicio: Saludo y motivación (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes una caja llena de objetos (juguetes, frutas, lápices, etc.)

    • Preguntarles si pueden reconocer la cantidad de objetos en la caja y cómo lo saben.



  • Desarrollo: Observación y registro (20 minutos)



    • Invitar a los estudiantes a tomar un objeto de la caja y decir cuántos objetos hay.

    • Registrar en una hoja grande los números que mencionen y la cantidad de objetos que identifican.

    • Guiar una conversación sobre cómo utilizan los números en su vida diaria.



  • Cierre: Reflexión y síntesis (15 minutos)



    • Formar un círculo y preguntar a los estudiantes qué aprendieron sobre los números hoy.

    • Registrar las ideas principales en una cartulina y colgarla en la pared como referencia.




Sesión 2: Explorando los números en diferentes contextos socioculturales (45 minutos)



  • Inicio: Repaso de la sesión anterior (10 minutos)



    • Recordar las ideas principales sobre los números que se registraron en la cartulina.



  • Desarrollo: Juego de la tienda (25 minutos)



    • Organizar un juego de roles donde algunos estudiantes sean vendedores y otros sean compradores.

    • Los vendedores deben contar los objetos que venden y los compradores deben decir cuántos objetos están comprando.

    • Rotar los roles para que todos los estudiantes tengan oportunidad de participar.



  • Cierre: Reflexión y síntesis (10 mi