La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

oscar ramirez
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, expone razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, propone acciones para su cuidado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.


Objetivo (PDA): Analizar información acerca del estado de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet, exponer razones sobre su importancia cultural, biológica, estética y ética, y proponer acciones para su cuidado.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Abordar el problema de la biodiversidad de manera interdisciplinaria.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos diseñados al final de la planeación.


Enfoque: Pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una actividad de motivación relacionada con la importancia de la biodiversidad, como por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes especies o ecosistemas e invitar a los alumnos a expresar sus opiniones y emociones al respecto.

  • Plantear una pregunta generadora: ¿Por qué es importante conservar la biodiversidad?


Desarrollo (30 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de los alumnos acerca de la biodiversidad.

  • Introducir el concepto de biodiversidad y explicar cómo los seres vivos han cambiado a lo largo del tiempo.

  • Realizar una actividad de investigación en grupos pequeños, donde los alumnos busquen información acerca de la biodiversidad local a partir de fuentes directas, orales, escritas, audiovisuales o internet.

  • Acompañar a los grupos durante su investigación, proporcionando orientación y recursos adicionales según sea necesario.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común de los hallazgos de cada grupo, donde los