Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas

Armando Hernández
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas


Objetivo: Descubre gustos, preferencias, posibilidades motrices y afectivas, en juegos y actividades que contribuyan al conocimiento de sí, en un ambiente que considere la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Calentamiento (10 minutos)



    • Iniciar la clase con una canción o actividad de movimiento para activar el cuerpo y la mente de los alumnos.



  2. Contextualización (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema de la identidad personal y su importancia en la construcción de quienes somos.

    • Hablar sobre la pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas como elementos que influyen en nuestra identidad.



  3. Juego de presentación (10 minutos)



    • Realizar un juego de presentación en el que cada alumno comparta su nombre, su origen étnico o cultural y alguna característica que los haga únicos.

    • Fomentar la participación activa de todos los alumnos y la escucha respetuosa hacia sus compañeros.



  4. Actividades lúdicas (15 minutos)



    • Organizar una serie de juegos y actividades en los que los alumnos puedan descubrir sus gustos, preferencias y posibilidades motrices y afectivas.

    • Algunas actividades pueden incluir la expresión corporal, el dibujo, la música, el juego simbólico, entre otros.



  5. Reflexión y cierre (10 minutos)



    • Promover una reflexión grupal sobre lo aprendido durante la clase y la importancia de conocerse a uno mismo en la con