Explorando la Estructura de la Materia

Carlos Alberto Galindo
Ubicación curricular
Contenido Estructura, propiedades y características de la materia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la clase: Explorando la Estructura de la Materia


Objetivo: Relacionar e interpretar las teorías sobre estructura de la materia, a partir de los modelos atómicos y de partículas y los fenómenos que les dieron origen.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema interdisciplinario: Desinformación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Planeación de clase:


Sesión 1:
Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación de los objetivos de la clase.

  2. Breve discusión sobre la importancia de entender la estructura de la materia y cómo afecta nuestra vida diaria.

  3. Presentación del problema interdisciplinario: desinformación. Se discutirá cómo la desinformación puede afectar nuestra comprensión de la estructura de la materia.


Fase de desarrollo:
4. Actividad de indagación: Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionarán diferentes materiales (libros, artículos científicos, videos, etc.) para investigar sobre los diferentes modelos atómicos a lo largo de la historia. Deberán analizar los fenómenos que dieron origen a cada modelo y cómo han evolucionado.
5. Los alumnos deberán realizar un debate en grupo para discutir y comparar los diferentes modelos atómicos. Se fomentará el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica al explorar las diferentes perspectivas culturales sobre la estructura de la materia.
6. Plenaria: Los grupos compartirán sus conclusiones y se abrirá un espacio de discusión para que los alumnos expresen sus puntos de vista y reflexiones sobre la relación entre los modelos atómicos y los fenómenos que les dieron origen.


Fase de cierre:
7. Reflexión final: Los alumnos escri