Introducción al tema y sensibilización

Ariel Rodriguez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y sensibilización (45 minutos)



  • Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país.

  • Actividad de sensibilización: Proyectar imágenes de diferentes símbolos nacionales y pedir a los alumnos que los comenten y expresen qué les evocan.

  • Discusión en grupo: Reflexionar sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en una comunidad o país.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos no conocen símbolos que nos identifican como mexicanos.

  • Definición de objetivos: Comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Sesión 2: Investigación y recopilación de información (45 minutos)



  • Organización de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Actividad de investigación: Cada grupo deberá realizar una investigación sobre un símbolo de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa. Se sugiere asignar a cada grupo un símbolo distinto, como por ejemplo una bandera, un escudo o un himno.

  • Recopilación de información: Los alumnos deberán buscar información en libros, enciclopedias, internet u otras fuentes confiables para responder preguntas como: ¿Cuál es el origen histórico de este símbolo? ¿Qué representa? ¿Cuál es su importancia para la comunidad o el país?


Sesión 3: Presentación de los símbolos (45 minutos)



  • Exposición en grupo: Cada equipo presentará al resto de la clase el símbolo que investigó, compartiendo la información recopil