Caracterización y localización del territorio donde vivo

Jesus Estupiñán
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Grado: 3º de primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Actividad introductoria: Presentación del problema "Los niños no identifican, aprovechan ni aprecian las características de su entorno".

  • Realización de una lluvia de ideas para analizar y discutir las razones por las cuales los niños no conocen y valoran su entorno.

  • Presentación de recursos y materiales de investigación (libros, imágenes, videos) sobre la entidad y sus características geográficas, climáticas, biológicas y culturales.

  • Distribución de hojas de trabajo para que los alumnos identifiquen y anoten las características del entorno que más les interese.


Sesión 2:



  • Revisión de las respuestas de la sesión anterior y discusión en grupos pequeños.

  • Organización de los alumnos en equipos de trabajo para la realización de investigaciones más profundas sobre los diferentes aspectos del entorno (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve, formas culturales, organización política, cambios históricos).

  • Apoyo y guía del docente en la búsqueda de información y recursos adicionales para cada equipo.


Sesión 3:



  • Presentación de los resultados de las investigaciones por parte de cada equipo.

  • Elaboración de dibujos, croquis y mapas que representen las características del entorno estudiado.

  • Exposición y discusión de los dibujos, croquis