Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación

Janet Tellez
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación


Objetivo: Describir los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y clasificarlas en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación de la participación activa de los alumnos durante la experimentación y la discusión de resultados.

  2. Elaboración de un informe escrito donde los alumnos describan los componentes de una mezcla en un material de uso cotidiano y clasifiquen la mezcla en homogénea o heterogénea.


Planeación por sesiones:


Sesión 1:
Inicio: Introducción al tema de las mezclas y su importancia en la vida cotidiana. Presentación de los objetivos y la metodología de la clase.
Desarrollo: Realización de una actividad experimental donde los alumnos mezclen diferentes sustancias y observen los cambios que ocurren. Discusión en grupo sobre los conceptos de soluto, disolvente, fase dispersa y fase dispersante.
Cierre: Reflexión sobre los resultados de la actividad experimental. Compartir las conclusiones obtenidas y su relación con los conceptos aprendidos.


Sesión 2:
Inicio: Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior. Presentación de ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.
Desarrollo: Realización de una actividad donde los alumnos identifiquen y clasifiquen mezclas en homogéneas