Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase para Química - Mezclas, compuestos y elementos

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales, y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario: La relación de las mezclas con la matemática.

Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:
Fase de Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.


• Presentar el problema interdisciplinario: ¿Cómo se relacionan las mezclas con la matemática?


• Plantear el objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.

Fase de Desarrollo:

• Explicar el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental en la que los alumnos observen y describan cómo se comportan las partículas en cada estado de la materia.


• Relacionar la actividad experimental con la definición de mezclas, compuestos y elementos, y cómo se representan en el modelo corpuscular.


• Plantear una serie de ejemplos de materiales de uso cotidiano y pedir a los alumnos que los clasifiquen como mezclas, compuestos o elementos.

Fase de Cierre:

• Realizar una discusión en grupo sobre las semejanzas y diferencias entre mezclas, compuestos y elementos, basados en la actividad experimental y los ejemplos presentados.


• Reflexionar sobre la relación de las mezclas con la matemática, identificando cómo se pueden cuantificar las proporciones de los componentes en una mezcla.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión, en la cual los alumnos deberán i