Descubriendo nuestro ser y potencialidades a través de la lectura

LISSETTE ESMERALDA MATA SANCHEZ
Secundaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario Educación Socioemocional / Tutoría 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título: Descubriendo nuestro ser y potencialidades a través de la lectura


Objetivo (PDA): Reconoce ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias, para favorecer el autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.


Metodología: Aprendizaje servicio


Enfoque: Interculturalidad crítica e inclusión


Problemática: LECTURA


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de autoevaluación del autoconocimiento y descubrimiento de nuevas potencialidades.

  2. Lista de cotejo de participación y colaboración en proyectos de aprendizaje servicio.


Sesión 1:


Inicio:



  • Saludo a los alumnos y recordatorio del objetivo de la clase.

  • Presentar el tema de la sesión: "Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse".

  • Realizar una breve dinámica de presentación en la que cada alumno comparte una característica propia que le gusta.


Desarrollo:



  • Introducir la importancia del autoconocimiento y la relación con el descubrimiento de nuevas potencialidades.

  • Proyectar un video que muestre diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes formas de ser, pensar, actuar y relacionarse que identificaron en el video.

  • Realizar una actividad individual en la que cada alumno escriba en un papel ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias personales.


Cierre:



  • Pedir a los alumnos que compartan en parejas o en grupos pequeños lo que escribieron y cómo se sienten al reconocer esas características en sí mismos.

  • Invitar a algunos alumnos a compartir en voz alta lo que