Introducción a la noción de suma y resta

rosy de la cruz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a la noción de suma y resta
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas para representar cantidades menores a 1000.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión realizando una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se pueden usar las operaciones de suma y resta en la vida diaria. Anotar las respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar una situación problemática relacionada con la construcción de la noción de suma y resta, por ejemplo: "En una tienda había 500 chocolates y vendieron 200. ¿Cuántos chocolates quedan en la tienda?".
    b) Invitar a los alumnos a que trabajen en grupos pequeños para resolver el problema. Darles tiempo suficiente para que discutan y encuentren la solución.
    c) Preguntar a algunos grupos cómo resolvieron el problema y anotar las diferentes estrategias que utilizaron en el pizarrón.
    d) Explicar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, utilizando ejemplos concretos.



  3. Cierre (5 minutos): Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la sesión y cómo se relaciona con el tema de convivencia. Por ejemplo, cómo la suma y la resta pueden ayudarnos a resolver conflictos de manera pacífica.




Sesión 2:
Tema: Suma de cantidades menores a 1000
Objetivo: Representar cantidades menores a 1000 utilizando la operación de suma.
Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de activación de conocimientos previos, como resolver sumas sencillas sin llevar y con llevadas, utilizando material concreto.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a) Presentar diferentes situaciones problem