Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para satisfacer las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte de una sociedad democrática.
Jezabel Rojas- Inclusión
- Vida saludable
Plan de clase
Tema: Contribuciones al bienestar colectivo: servicios públicos e infraestructura para satisfacer las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas que habitan la comunidad y el país, así como la rendición de cuentas y el uso transparente de los recursos como parte de una sociedad democrática.
Objetivo (PDA): Indagar acerca de las necesidades de salud, esparcimiento, comunicación, seguridad y justicia de las personas de su comunidad, e identificar la infraestructura y servicios públicos que se requieren para satisfacerlas y alcanzar el bienestar colectivo.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problema a atender: FALTA DE HIGIENE
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo específico: Identificar las necesidades de salud en la comunidad.
Actividades:
Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia de la salud para el bienestar de la comunidad.
Lluvia de ideas: Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos mencionen las necesidades de salud que observan en su comunidad.
Análisis de casos: Presentar a los alumnos diferentes casos de falta de higiene en la comunidad y discutir las consecuencias de estas situaciones.
Reflexión y conclusiones: Realizar una reflexión grupal sobre las necesidades de salud identificadas y llegar a conclusiones sobre la importancia de dichas necesidades para el bienestar colectivo.
Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Objetivo específico: Identificar las necesidades de esparcimiento y comunicación en la comunidad.
Actividades:
Introducción al tema: Explicar a los alumnos la importancia del esparcimiento y la comunicación para el bienestar de la comunidad.
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