Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas

Dalida Hernández
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

PLANEACIÓN DE CLASE


Tema: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas
Objetivo (PDA): Crea textos narrativos, poéticos, dramáticos, guiones para audiovisuales, entre otros, a partir del uso de recursos literarios, para exponer una situación real o ficticia.
Metodología: Proyecto comunitario
Interdisciplinariedad: Atender a jóvenes que no se sienten motivados para escribir, tienen déficit de atención y problemas familiares.


Duración: 1 sesión de 50 minutos


Fases de la clase:


Inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Breve explicación del tema a tratar: creaciones literarias tradicionales y contemporáneas.

  3. Realización de una tormenta de ideas sobre las diferentes creaciones literarias que conocen los alumnos.

  4. Presentación del proyecto comunitario: escribir y compartir textos literarios en un evento cultural.


Desarrollo:



  1. Explicación de los recursos literarios más comunes: metáfora, hipérbole, personificación, etc.

  2. Lectura y análisis de ejemplos de creaciones literarias tradicionales y contemporáneas que contengan estos recursos.

  3. Actividad práctica: los alumnos deberán elegir una situación real o ficticia que les interese y crear un texto narrativo, poético, dramático o guion para audiovisual utilizando al menos tres recursos literarios.

  4. Trabajo en grupos para compartir ideas y ayudarse mutuamente en la escritura.

  5. Acompañamiento individualizado de los alumnos con déficit de atención o problemas familiares para asegurar su participación.


Cierre:



  1. Presentación de los textos creados por los alumnos en el evento cultural de la comunidad.

  2. Reflexión grupal sobre los procesos de escritura y los recursos literarios utilizados.

  3. Evalua