Introducción al tema de las relaciones de proporcionalidad y el porcentaje en el consumo de alimentos procesados.

DANIEL GONZALEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las relaciones de proporcionalidad y el porcentaje en el consumo de alimentos procesados.


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que implican calcular el porcentaje de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra, relacionándolo con el consumo de alimentos procesados.


Duración de la sesión: 45 minutos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Relaciones de proporcionalidad y el porcentaje en el consumo de alimentos procesados". Explicar brevemente la importancia de una alimentación saludable y los riesgos del consumo excesivo de alimentos procesados.

    • Planteamiento del problema: "¿Cuántos alimentos procesados consumimos en comparación con alimentos saludables?".



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad de indagación: Proporcionar a los alumnos una lista de alimentos y sus respectivas cantidades consumidas en una semana. Pedirles que, en parejas o grupos pequeños, identifiquen cuántos alimentos procesados hay en la lista y qué porcentaje representan del total de alimentos consumidos.

    • Apoyo con material audiovisual: Mostrar imágenes de distintos alimentos procesados y saludables para que los alumnos los identifiquen y comprendan mejor el concepto.

    • Trabajo en equipo: Los alumnos analizarán las respuestas obtenidas y las compartirán en plenaria, discutiendo las diferencias entre los grupos y llegando a una conclusión conjunta.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión y síntesis: Realizar una reflexión grupal sobre los resultados obtenidos y la importancia de consumir alimentos saludables.

    • Tarea: