Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

CLAUDIA YVETTE EGEA
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.


Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Pensamiento crítico y de Interculturalidad crítica.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Debate: Los alumnos participarán en un debate en el que deberán argumentar y defender sus puntos de vista sobre el derecho a pertenecer a grupos culturales y al respeto a la identidad juvenil. Se evaluará su capacidad para expresar ideas con claridad, fundamentar sus argumentos y respetar las opiniones de los demás.



  2. Mapa conceptual: Los alumnos realizarán un mapa conceptual que represente los conceptos clave trabajados en las sesiones, así como las relaciones entre ellos. Se evaluará su capacidad para organizar la información de manera clara y coherente, y su comprensión de los temas abordados.




Planeación:


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

  • Planteamiento del problema: Los alumnos tienen problema valorando la importancia de exigir actualmente el derecho a pertenecer a grupos culturales y al respeto a la identidad.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de diferentes grupos culturales y pedir a los alumnos que compartan sus primeras impresiones sobre ellos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Exposición del docente sobre la importancia de pertenecer a