Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

Nombre de la clase: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Tema transversal: Adolescencia responsable

Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico

Objetivo (PDA): Argumentar sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentación del tema y del objetivo de la clase.


• Realización de una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por "identidades juveniles" y por qué es importante respetarlas.


• Visualización de un video o lectura de un texto breve que muestre la diversidad de identidades juveniles.

Fase de desarrollo:

• Formación de grupos de trabajo.


• Planteamiento de un problema ficticio relacionado con el tema, por ejemplo: "En el colegio X, hay un grupo de estudiantes que se burlan constantemente de otro estudiante por su orientación sexual. ¿Cómo podemos promover el respeto a las identidades juveniles en esta situación?"


• Investigación en grupo sobre los diferentes grupos sociales y culturales que conforman las identidades juveniles, incluyendo aspectos como la pertenencia a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género.


• Elaboración de una lista de argumentos sobre el derecho a pertenecer a esos grupos y la importancia de exigir respeto hacia las identidades juveniles.

Fase de cierre:

• Presentación de los argumentos elaborados por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y cómo esto contribuye a una conviv