Suma y resta de números decimales y fracciones

DANIEL GONZALEZ
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Suma y resta de números decimales y fracciones


Duración: 45 minutos


Objetivo: A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interculturalidad crítica: Durante la clase se promoverá el respeto y la valoración de las diversas culturas presentes en el aula, así como la reflexión sobre los estereotipos y prejuicios relacionados con los trastornos alimenticios. Se buscará fomentar una actitud de inclusión y respeto hacia todas las personas, independientemente de su apariencia física.


Vida saludable: Se abordará el tema de los trastornos alimenticios como una problemática relacionada con la salud y el bienestar emocional. Se buscará promover hábitos saludables de alimentación y una imagen positiva del cuerpo.


Desarrollo de la sesión:



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan las operaciones de suma y resta en la vida diaria.

    • Preguntar a los alumnos qué saben sobre los trastornos alimenticios y qué ideas tienen al respecto.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear una situación problemática relacionada con los trastornos alimenticios, por ejemplo: "En un grupo de amigos, uno de ellos está obsesionado con perder peso y decide reducir su consumo de alimentos. Si en un día consume 500 gramos de comida y en otro día consume 250 gramos menos que el anterior, ¿cuánto comerá en el segundo día?".

    • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre cómo resolverían esta situación.



  3. Indagación y exploración (15 minutos):



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