Estudio de los números

Omar Villa
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Estudio de los números


Metodología: Aprendizaje por indagación


Objetivo PDA: Expresión oral de la sucesión numérica en lengua materna y en español, ascendente y descendente a partir de un número dado, hasta el número 120.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la clase.



  2. Actividad inicial (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre los números que los alumnos conocen en su lengua materna y en español.

    • Registrar en una lista los números mencionados por los alumnos.



  3. Exploración (20 minutos):



    • Mostrar una tabla numérica del 1 al 20 y preguntar a los alumnos si conocen todos los números.

    • Realizar ejercicios de completar la sucesión numérica del 1 al 20 y del 20 al 1, de manera ascendente y descendente.

    • Observar y registrar las respuestas de los alumnos.



  4. Reflexión (10 minutos):



    • Compartir en grupo las respuestas obtenidas en la actividad anterior.

    • Resaltar la importancia de conocer y expresar correctamente la sucesión numérica.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (5 minutos):



    • Recordar la sucesión numérica del 1 al 20.



  2. Exploración (30 minutos):



    • Mostrar una tabla numérica del 1 al 40 y preguntar si los alumnos conocen todos los números.

    • Realizar ejercicios de completar la sucesión numérica del 1 al 40 y del 40 al 1, de manera ascendente y descendente.

    • Observar y registrar las respuestas de los alumnos.



  3. Reflexión (10 minutos):



    • Compartir en grupo las respuestas obtenidas en la actividad anterior.

    • Discutir sobre la importancia de ampliar el conocimiento de la sucesión numérica.




Sesión